三年級(第2頁)：
- 這是一篇略讀課文。在本課的教學(xué)中主要按以下環(huán)節(jié)設(shè)計落實(shí)，效果較好。一讀。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事？學(xué)會用自己的話概括主要內(nèi)容。 二讀。抓詞理句。分步探究。放手讓學(xué)生去學(xué)，當(dāng)然老
- 本冊教材是供三年級實(shí)驗(yàn)班第二學(xué)期使用的。因本冊教材與三年級上冊在基本結(jié)構(gòu)、編排特點(diǎn)方面基本相同，現(xiàn)對本冊教材作簡要介紹如下。一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外
- 花鐘教學(xué)反思(一)由單詞乎小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不
- 板書課題后，讓學(xué)生想一想夜書所見，是指詩人在做什么？書指什么？不少學(xué)生意見不同，有的說書是那個人在看書，有的人說那個人在看東西把這些東西當(dāng)成書，這時我讓學(xué)生看圖然后再反復(fù)讀課題，又讀了三遍課題后王祥光
- 掌聲就像水，給干渴的魚兒以生命力;掌聲就像雨，給干枯的花草樹木以新生;掌聲就像太陽，讓黑暗的心靈重見光明;掌聲也像空氣，所有生物都要用它來呼吸。掌聲是人人都必不可少的東西，它給人以自信，鼓勵。但是，你
- 課時目標(biāo)：1.初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。2.掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。3.初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：初步理清文章層次。教學(xué)過程：一、激趣引入，看題質(zhì)疑：1、老師
- 我說的是人教版第六冊第30課《驚弓之鳥》。我打算從以下六個方面講述。一、說教材本篇文章安排在第六冊教材的第八組，在訓(xùn)練重點(diǎn)上由逐步“弄懂每個自然段的意思”的訓(xùn)練進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生“把一段話寫清楚”。教學(xué)時，
- 一、教學(xué)內(nèi)容《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。二、案例描述(一)直奔重點(diǎn)，交流感
- 《好漢查理》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高
- 教學(xué)古詩《飲湖上初晴后雨》上網(wǎng)查閱有關(guān)古詩教學(xué)資料時，一位老師的話給我留下了深刻印象，也是我今后在古詩教學(xué)中需要摸索的方向。那位老師說她在執(zhí)教完這首古詩后， * 室問學(xué)生“整首古詩是什么意思”，學(xué)生在這
- 《爬天都峰》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高
- [測試部分總分：100分。時間：60分鐘。]一、我們一起來到小河邊幫小貓釣魚吧。請把不正確的讀音劃掉。（6分）促(cù chù ) 插(cā chā ) 喪(sāng shàng )郵(yóu yōu
- 趙州橋建于哪個朝代由小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!趙州橋建于隋朝年間公元595年-605年趙州橋又稱
- 今天，我執(zhí)教了人教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元第12課《想別人沒想到的》，這是一篇略讀課文。課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。結(jié)果小徒弟用“以少代多“的創(chuàng)新思維方
- 【小編寄語】《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從
- 教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層
- 記得有人說過：“不看不識君，一看就動心”，當(dāng)我初讀人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊之后，確實(shí)是“動心” 了。這冊教材保持和發(fā)揚(yáng)了前四冊教材的特色，以豐富多彩的內(nèi)容，深厚的人文底蘊(yùn)，新穎活潑的呈現(xiàn)方式，富有新
- 《詠柳》一詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。今天，語文網(wǎng)小編跟大家分享詠柳教學(xué)實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過詠柳教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對教學(xué)案例進(jìn)行
- 一、了解兒童詩，形象解讀兒童詩意境的“意”和“境”師：同學(xué)們，你們讀過兒童詩嗎？你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩嗎？生1：詩人寫給兒童讀的詩叫兒童詩。生2：適合兒童讀的詩。生3：還有兒童寫的有兒童情
- 一.單元指要你是否留意過清晨葉尖的第一顆露珠？你是否注意過午后濃蔭中傳來的陣陣蟬鳴？你是否觀察過晚風(fēng)中掠過的蜻蜓？事物的美永遠(yuǎn)只存在于細(xì)心觀察它的人們的腦中。本組導(dǎo)語告訴我們：我們身邊的許多事物，都有